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怎么看待天津早教教育?“中西合璧”高端早教領

  近年來,世界各國都加大了科學課程改革的力度,注重學生探索世界的興趣和需要,強調用符合學生年齡特點的方式學習科學,提倡科學課程應貼近學生的生活。世界各國的專家和學者都在研究學如何從小培養學生良好的科學習慣,通過科學教育使學生逐步領會科學的本質,使他們更加樂于探索、樂于思考,學會用科學的思維方式解決自身學習和日常生活遇到的問題。
 
天津早教教育培訓學校
 
 
  在1985年,英國教育和科學部就頒發了《5-16歲科學教育的政策性報告》,要求全體學生在義務教育階段,從小學到中學各年級逐年全面地接受科學教育。
 
  在20世紀90年代,美國出臺了兩個重要的科學教育改革方案“2061計劃”和“國家科學教育標準”,這兩個方案都認為科學教育的目的是提高公民的科學素養,并對“科學素養”進行了界定。美國相關機構還為孩子們設計了三項科學教育計劃:FOSS、INSIGHT和STC。三項計劃均已探究為基礎,創造機會讓孩子理解科學概念、獲得科學技巧以及形成正確的科學態度,同時鼓勵孩子們采用多種學習風格,并將所學應用到現實生活中去。
 
  在美國,從孩子3歲起,學校就開始進行科學教育。他們的目的并不是為了培養諾貝爾獎獲得者,而是為了提高學生的思維品質。他們采用“做中學”的方式,讓孩子在探索的過程中,體驗科學家所具備的思維品質、習慣和態度,構建他們自己的知識。
 
  在2008年,運動寶貝倡導“中西合璧”教育理念,第1家中心正式營業后便在早教行業掀起一股颶風,并成為高端專業早教品牌的領航者。運動寶貝在中國的早教行業中樹立了不可動搖的地位和品牌影響力,可見國內消費者對早教的認可。
 
  其次,從幼兒本身出發來看早期教育:
 
  每一個幼兒都是天生的科學家,他們有太多的疑問,還會主動尋找“合適”的答案,并且試圖用自己的行動去驗證答案。
 
  幼兒對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期??茖W素養的形成是一個長期的過程,早期教育將對一個人科學素養的形成起到決定性作用。
 
  由于幼兒認知水平的限制,幼兒時期正處于科學啟蒙階段,承擔科學啟蒙任務的這門課程,需要悉心呵護幼兒與生俱來的好奇心,培養他們對科學的興趣和求知欲,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術和社會的關系,樂于與人合作、與環境和諧相處,為終身學習和全面發展打下基礎。
 
  在幼兒時期,早期教育課程的培養需要有目標,如運動寶貝的建議:
 
  1、保持對周圍事物、現象的好奇心,及探索周圍世界和學習科學的興趣;
 
  2、保持關心、愛護自然的積極情感和態度;
 
  3、能運用各種感官,動手動腦,探究問題;
 
  4、能發現周圍事物的典型特征,并探究事物間的關系;
 
  5、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果;
 
  6、能概括自己的經驗和處理簡單信息,并與他人交流和分享;
 
  7、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識等;
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